ការកែលម្អគុណភាពខ្យល់ក្នុងផ្ទះនៅក្នុងសាលារៀន - សារធាតុគីមី និងផ្សិត

ការកាត់បន្ថយសារធាតុគីមីពុល និងផ្សិតគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គុណភាពខ្យល់ក្នុងផ្ទះល្អនៅក្នុងសាលារៀន។
ការបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីកែលម្អគុណភាពខ្យល់ក្នុងផ្ទះ និងតម្លៃកំណត់សម្រាប់ការបំពុលបរិយាកាសទូទៅនៅកន្លែងដែលប្រជាជនរសើបប្រមូលផ្តុំគឺជាការចាប់ផ្តើមដ៏សំខាន់ (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022)។
ប្រភពច្បាស់លាស់នៃការប៉ះពាល់នឹងការបំពុលបរិយាកាសក្នុងផ្ទះ ដូចជាការសម្អាត ការលាបពណ៌ជាដើម គួរតែត្រូវបានរៀបចំដើម្បីកាត់បន្ថយការប៉ះពាល់របស់កុមារ ដោយកំណត់ពេលពួកគេធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា ប្រើប្រាស់ផលិតផល និងសម្ភារៈសម្អាតដែលមានការបំភាយតិច ផ្តល់អាទិភាពដល់ការសម្អាតសើម ម៉ាស៊ីនបូមធូលីសម ជាមួយនឹងតម្រង HEPA កាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់សារធាតុគីមីពុល និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដូចជាបន្ទះ sorptive (ផ្ទៃដែលត្រូវបានវិស្វកម្មដើម្បីអន្ទាក់ការបំពុលជាក់លាក់) និងការត្រួតពិនិត្យ CO2 នៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាសូចនាករនៃគុណភាពខ្យល់ក្នុងផ្ទះ។
នៅក្នុងការកំណត់សាលារៀនភាគច្រើន គុណភាពខ្យល់ខាងក្រៅអាចប្រសើរជាងគុណភាពខ្យល់ក្នុងផ្ទះតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាច្រើន ហើយខ្យល់ចេញចូលគឺជាឧបករណ៍សំខាន់មួយដើម្បីកែលម្អគុណភាពខ្យល់ក្នុងផ្ទះនៅក្នុងបន្ទប់រៀន និងបន្ទប់ពិសោធន៍។ វាបន្ថយកម្រិត CO2 និងហានិភ័យនៃជំងឺដែលចម្លងតាម aerosol កម្ចាត់សំណើម (និងហានិភ័យផ្សិតដែលពាក់ព័ន្ធ — សូមមើលខាងក្រោម) ក៏ដូចជាក្លិន និងសារធាតុគីមីពុលពីផលិតផលសំណង់ គ្រឿងសង្ហារឹម និងភ្នាក់ងារសម្អាត (Fisk, 2017; Aguilar et al., ២០២២)។
ខ្យល់នៃអគារអាចត្រូវបានកែលម្អដោយ:
(1) បើកបង្អួច និងទ្វារ ដើម្បីនាំខ្យល់អាកាសចូល។
(2) ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កំដៅ ខ្យល់ និងម៉ាស៊ីនត្រជាក់ (HVAC) និងធានាថាកង្ហារផ្សងនៅក្នុងបន្ទប់ទឹក និងផ្ទះបាយដំណើរការបានត្រឹមត្រូវ និង (3) ទំនាក់ទំនងចំណេះដឹង និងការណែនាំពីផ្ទៃខាងក្រោយចាំបាច់ដល់សិស្ស ឪពុកម្តាយ សាស្ត្រាចារ្យ និងបុគ្គលិក។
(Beregszaszi et al., 2013; European Commission et al., 2014; Baldauf et al., 2015; Jhun et al., 2017; Rivas et al., 2018; Thevenet et al., 2018; ម៉ាក 20 et al., 2018; ម៉ាក 20 et al. WHO Europe, 2022)។